平邑县第四实验小学：多措并举推动书香校园建设

一个民族的精神境界取决于阅读的水平，一个人的发育史就是他的阅读史。一所没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。近年来，平邑县第四实验小学按照“书香校园”建设的安排部署，进一步强弱项、补短板，优措施、夯基础，多措并举搭建师生阅读展示舞台，拓展阅读空间，激发阅读兴趣，持续推进书香校园建设。

一、高位谋划，筑牢书香校园根基。作为校园文化建设的重要内容，我校将书香校园建设纳入整体规划和日常考核，成立了工作机构，制定了《第四实验小学“书香校园”创建活动方案》，修订了《第四实验小学读书活动制度》，以师生“每日悦读”（即师生每日开展30分钟阅读活动）和“每周一诗（词）”推荐活动为基本形式，以营造“书香班级”为突破口，坚持读书活动与自主阅读、课堂教学、校内交流、社团活动、校园文化建设等相结合，全方位、多层次促进全校师生共读，培养师生高尚的道德情操和高雅的文化素养，提升师生的文化品位。学校在征询、调查师生的阅读需求的基础上，先后投入大量资金，购置并争取社会捐赠适合师生阅读的图书，为师生读书提供了资源，为班级共读提供了便利。

二、环境浸润，涵养书香校园文脉。学校从环境建设着手，在校园内营造浓厚书香氛围，布置了以读书为主题的校园文化墙和班级文化墙，校园广播定期推出好书推荐栏目，教学楼走廊定期展示同学们的书画作品，学校微信公众号、电子屏也经常推送经典美文、师生作品、宣传标语，以营造良好的校园文化环境，让学生沉浸阅读体验，感受校园文化魅力。同时，学校在教室中开辟了图书角，教师办公室设立了专门的书柜，鼓励学生自购书籍，将图书集体借到班级图书角。此外，学校充分利用重要节日、国家重大活动和“世界读书日”等契机，以“校园读书节”为载体，开展“书香班级”活动，每班评选优秀读书小标兵、优秀读书小达人。各年级做好班级书漂流，增加阅读量，拓宽受益面，实现阅读资源的个性化、自主化和效益最大化。

三、课程滋养，丰富书香校园底蕴。学校定期举办“第四实验小学读书节”，集中开展“师生读书日”活动，大力营造校园读书氛围。每位语文教师利用早读课、阅读课为学生朗读经典文章，并打通课内课外、校内校外的联系通道，结合语文课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物，各年级拟定出适合学生阅读的书目，形成“第四实验小学学生课外阅读书目系列表”，帮助学生养成读书习惯，提高读写能力。每学期举办故事会、经典诵读、手抄报评选、书签制作、汉字听写大赛、征文比赛等活动。各班级开展了班级阅读成果展、学生阅读交流会、班级好书互换、亲子阅读、古诗新唱表演等活动，定期举办形式各异、丰富多彩的读书分享活动，培养学生的读书兴趣。

四、教师引领，促进书香校园发展。按照“书香校园”创建活动的部署，学校结合实际对教师读书工作进行了整合优化，形成了“教师每天读书1个小时（每日悦读30分钟，自选时间读30分钟）、每月读1本书、每学期撰写1篇读书心得（或随笔）；教研组每季度组织开展1次读书交流；学校每周向师生推荐1本好书、每学年举办 1次经典诵读活动、不定期开展“洵美论坛”读书沙龙；组织阅读讲座，和作家面对面交流探讨写作。此外，学校对校长、中层干部、教师的阅读量做出了明确要求，着力形成校长领着班子读、班子带着教师读、教师指导学生读的阅读氛围。今年以来，组织开展多种读书分享活动，受益教师211人次。教师感悟得以共享，在交流和共享中不知不觉就受到感染，得到了启迪。同时，学校结合课程标准的学习，组织教师开展课程标准等培训，加强了对课程的理解。

书香校园是“润物无声”的文化氛围，是“腹有诗书”的教师底蕴，是“多元融合”的阅读课程，是“乐在其中”的阅读活动。平邑县第四实验小学将持续推进书香校园建设，让经典浸润心灵，伴学子快乐成长。（通讯员：邵亚文 王晓丽）