平邑兴蒙学校：打造夯实教育“新三观”，提升新生态教育胜任感和内驱力

平邑兴蒙学校积极探索新生态育人模式，以培养美德、智慧、阳光的幸福儿童为育人目标，把每个儿童的生命生长和生命幸福视为教育的最高价值，坚持打造夯实教育“新三观”，提升新生态教育的胜任感和内驱力。

一是守护“教育生命观”，做有生命感的教育。把每一个孩子视为“惟一唯美”的生命个体，把教育做成“关注每个孩子的成长视为教育者自己生命的生长”，教育要体现深切关怀，体现学生存在的生命价值，持续创造生命力，循序渐进的唤醒每一个儿童的智慧因子。每一个孩子都像是一朵含苞待放的花朵，每一束花的花期都不一样，我们要守护耐心和爱心，遵守生命个体成长规律，创设孩子自由舒展、幸福生长的优质环境，将师生生命融为一体，共享生命成长和生命幸福的快乐，让每一个孩子散发旺盛的生命生长力，乐此不疲的在知识的海洋里自由遨游，在洁白蔚蓝的天空中蓄力飞翔。教育即生长，除了生长，别无目的。教育只有一个目标，那就是激励和引导儿童走向自我教育和自我发展之路。

二是遵循“教育生长观”，做有生长感的教育。我们要理解教育的本质和意义，认同教师职业的崇高并找到方向，每一个孩子的成长总是忍不住的，就像一颗种子它总是会朝着阳光明亮的地方生长是一样的，在成长过程中总是会有突破和惊喜，这就是生命的本质，教育就是守护孩子成长。孩子就像刚刚播下地的种子，它一定会从地里长出来，不论你理不理它，它都会以最强大的生命生长力破土而出，我们要做的就是往地里浇浇水、除除杂草，为他们寻找阳光雨露，尽最大努力提供外力条件，好孩子的成长不是我们所能左右的，靠的是自己的内驱力，是骨子里积存的厚积薄发的抗争的力量。所以我们要做的教育，不是灌输，要遵循生长规律，去唤醒，去营造阳光的环境，孩子便会自由舒展的生长。

三是打造“教育幸福观”，做有幸福感的教育。教育的目的是培养幸福的人，幸福是生命的意义和目的，是人类生存的终极目标，童年是人生最重要的阶段，应该是人生最幸福的时光，教育的最大功德就是给孩子一个幸福而有意义的童年。童年阶段，幸福的力量要远远大于生长的力量，幸福力才是永远的内驱力和生命力，有幸福感的教育就是让我们的孩子每天醒来都感到幸福，因为有他喜欢的学校，有他喜欢的老师，有他喜欢的同学，更有他喜欢的课程和游戏，这样的童年才是有幸福感的童年。眼下，不少学校，不少老师，甚至教育管理部门都在这方面做的不是很到位，更多的孩子还在繁杂的课业负担里愁眉不展，甚至出现排斥校园和课堂的现象。我们只注重了给予孩子知识，却忽视了孩子最宝贵的东西，那就是童年的幸福。理想的教育：培养真正的人，让每一个自己培养出来的人都能幸福的度过一生，这应该是教育追求的持久性、终极性的价值，教育的目的是培养幸福的人。

今后，学校将坚持打造遵循教育“新三观”，牢固树立生命生长和生命幸福价值观，激发生命活力、提升生命价值、体验生命幸福，创设育人环境，改变评价体系，引领师生作积极生长者和幸福生长者，全力为孩子的幸福人生和美好未来保驾护航。（邢云峰）