平邑县柏林镇中心校“小马扎”推动课改动起来助力教师成长

为进一步提高教师教育教学水平，切实在“双减”的大背景下精简提质，促进课堂教学的精准高效，让每一节课落地有声。平邑县柏林镇中心校通过“小马扎动起来”多措并举，推动课程改革，助力教师成长。

一、“小马扎”让集体备课动起来。备课是上好课的前提，是提高教学效率，保证教学质量的基础。平邑县柏林镇中心校开展了“小马扎动起来”之集体备课活动。在集体备课中，老师们根据课本上的内容，明确教学重难点，提出教学建议，各抒己见，把自己的疑问、教学设想和创意提出来交流、讨论，并提出修改意见和建议，取长补短，达成共识，形成二次教案。针对“双减”下如何布置作业展开讨论。作业的内容要与学习目标始终保持一致、与课程标准保持一致，并把学科知识、学科思想、学科价值融入到作业的内容设计中去。要注重趣味性，使学生愿意做作业、乐做作业。

二、“小马扎”让同课异构动起来。平邑县柏林镇中心校通过“小马扎动起来”之同课异构课的开展，来彰显教师个性，资源共享，优势互补，促进教师教学水平的快速提高。同课异构活动的开展，不仅让老师们看到不同的处理教材的方式，更主要的是给老师们提供了思考的空间和思索的机会，使老师们经历了比较、反思、研讨的过程，让思维在交流中碰撞，把各自如何提高课堂教学效率、巩固课堂教学效果的做法与其他教师进行交流，能够进一步使教师们在相互切磋中共同提高的目的，有效的促进了教师的专业化成长。

三、“小马扎”让推门听课动起来。为引领教师聚焦课堂，聚焦教研，助推强课提质行动走深落实，平邑县柏林镇中心校开展“小马扎动起来”之推门听课活动，教师们随机深入课堂，进行“沉浸式”课堂体验，课堂上听课教师边听边记，关注学生学习状态，关注教师上课方式，关注学生学习效果，真切感受课堂氛围，记下课堂感受，将亮点与不足一一记录，真正有效磨砺教师成长，促成高效课堂生成。推门听课真实有效的呈现了常态教学现状，更有利于为教师们在授课、听课和评课中发现教学问题，改进教学方法，提升教学质量。

四、“小马扎”让“师父”示范动起来。课堂教学是学校教学质量的灵魂所在，也是实施素质教育的主要途径，构建高效、有生命力的课堂，师父是徒弟的榜样，搭建这样的平台，既为骨干教师提供了锻炼成长的平台，又为年轻教师创造了互观互学、交流研讨的机会，特别是给年轻教师在教学领域提供了良好的学习范例，从而真正实现共同进步，共同成长。

五、“小马扎”让“徒弟”汇报动起来。为了提高新教师的课堂教学能力，促进新教师快速成长，平邑县柏林镇中心校开展了“青蓝工程新教师汇报课”活动。在结对“师父”的耐心帮助下，按备课、说课、磨课到正式上课、课后反思的顺序开展研修活动，老师们在课堂上认真落实“学为主体，师为主导”的教学思想，恰当运用多种教学方法进行教学，合理运用辅助教学手段，充分展示了自己的教学风采与专业底蕴；“徒弟”汇报课不仅展示了教师的风采，也为教师成长搭建了平台，激励着新教师潜心研究课堂教学，努力提高课堂教学效率，时时规范教育教学行为，尽快成长为一名符合现代教育需求的优秀教师。

“小马扎动起来”是平邑县柏林镇中心校课堂教学改革的一部分，也是重要一环。只有沉下心来，反复研读教材，扎扎实实备好课，不断反思，虚心学习，才能在教学中成就精彩，才能有效强化教学管理，激发学生学习内驱力，促进学生更加有效的开展学习。柏林镇中心校将继续以“小马扎动起来”课改活动为主线，优化课堂教学，提高教学质量，更进一步促进教师的专业化成长，落实更高效的课堂。（冀文佼）