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缓衔稳进共同提高幼小衔接教育

2021-06-23 来源:山东速报网阅读：次

近日，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，省市县全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，地方镇中心校全面部署，立足自身工作实际，全面开展幼小衔接教育，切实打造人民满意教育。
一、扎实开展幼儿园入学准备教育，坚持儿童为本。地方镇中心校要求全镇各幼儿园增设入学准备期，科学制定教育教学计划，将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作全过程。全镇幼儿园编制入学准备教育指南，根据幼儿的年龄和身心特点，研究幼儿喜闻乐见的教育方式，坚持以自主游戏活动为平台，重点在身心、生活、社会和学习四个方面做好入学准备，培养幼儿健康、科学的生活与学习习惯，设定入学教育目标，实施目标考核制度，引导全镇幼儿园在潜移默化中培养幼儿的自主能力，推进幼儿园与小学科学衔接。
二、加快推进衔接段入学适应教育，实现双向衔接。全镇各校将衔接段入学适应教育纳入一年级教育教学计划，组织德育教师、心理教师等专业力量组成适应教育小组，全面对接一年级新生，帮助学生尽快适应小学生活。各校严格执行“零起点”教学，严禁开展一年级入学考试，全镇根据学生适应情况，适时调整一年级课程安排，将一年级上学期设置为入学适应期，合理安排教学内容梯度，游戏化、生活化、综合化等方式实施教育教学活动，减缓教学进度，以地方课程、学校课程和综合实践活动为平台，引导各班开展入学适应活动。
三、全面建立全学段联合教研制度，提高教育水平。全镇全面建立幼小协同的合作机制，加强在课程、教学、管理和教研等方面的研究合作，实施幼儿园、小学交流换岗跟进教研模式，每所幼儿园、小学选拔优秀教师进行跟岗学习，相互了解在不同年龄段进行教育教学的特点和区别，获取最直接的教学感受，方便教师进行教学反思，纠正自身教学行为。同时全镇选拔部分优秀教师组建“衔接段教学专家团队”，积极寻找学习交流机会，将专家团队外派学习，根据实践需要确定研究专题，指导全镇衔接段教研活动，总结推广好做法、好经验，通过以点带面、核心带动，实现全镇衔接段教学教研水平的提高。
四、深度搭建完善家园校共育机制，拓宽教育广度。全镇将家校共育平台拓展至幼儿园阶段，将其纳入网上家长学校的教育范围，建立有效、高效的家园校共育沟通机制，加强面向全镇家长的教育宣传工作，通过网上调查问卷、随机电话抽检等方式，及时了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑问题及意见建议，积极宣传国家和地方的有关政策要求，宣传展示全镇幼小双向衔接的科学理念和做法，帮助家长认识过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的危害，缓解家长的压力和焦虑，营造良好的家庭教育氛围，积极配合幼儿园和小学做好衔接。同时，中心校联合镇执法部门加大对校外培训机构的督查力度，严禁校外培训机构以任何名目开设幼小衔接班，对接收学前儿童违规开展培训的校外培训机构及时进行制止和告诫，并及时向上级汇报线索，申请实施联合惩戒。（李育霖）

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