兴蒙学校实施五个一策略推进素养课堂建设

为落实县教体局开展素养课堂建设活动的要求，兴蒙学校科学规划，制定新生态课堂建设方案，实施“五个一”策略，推进素养课堂的建设。

一、明确一个核心理念

推进素养课堂建设的首要任务是明确核心理念。兴蒙学校落实“惟一唯美”的办学理念，将新生态教育具体化，形成兴蒙学校特色教育——幸福教育，推行新生态展学课堂。以学生为中心，注重学生的全面发展，强调学生的主体性和实践性。展学课堂建设以满足学生的需求为出发点和落脚点，充分尊重学生的个体差异和兴趣特长，激发学生的学习兴趣和动力。鼓励学生主动参与、自主探究，让学生在实践中学习、在体验中成长。

二、设计一套完整方案

学校围绕办学目标制定学校素养课堂发展规划。顶层设计，多元实施，落实年级实体管理；突出教研引领、重点突破、研训一体，撬动教师个体内部因素与外部因素持续发力，坚持“用新生态教育文化引领凝聚团队的力量，用“小杏仁”课程改革撬动教师观念的转变，用“问题教研”行动化推进课堂研究，用活动为教师搭建展示的“舞台”。打的是一套组合拳，结的是相互关联、相互促进的“一张网”。特别是根据学科核心素养的要求，整合学科内容，构建跨学科的综合课程体系，注重培养学生的批判性思维、创新能力、合作与交流能力等。采用多种教学方法和手段，如情境教学、合作学习、项目式学习等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。

三、组建一个改革团队

兴蒙学校组建学校素养课堂改革团队。明确目标，构建以学生为中心、注重学生核心素养发展的课堂环境，提高教育教学质量，培养出具有创新精神和实践能力的优秀人才。制定课堂管理团队的听评课制度，为素养课堂建设保驾护航。从全校范围内选拔具有丰富教学经验、热心教育改革、具备创新精神的优秀教师加入课改研究团队。同时，考虑团队成员的学科背景和教学特长，确保团队在教育领域的全面性和专业性。根据团队目标，我们将制定详细的工作计划，包括课程设置、教学方法、教学资源整合、技术支持等方面的具体内容和步骤。确保每个阶段的目标明确、任务具体、时间合理。

三、形成一个课改流程

学校抓住素养课堂建设主要矛盾，集中力量攻破，强化闭环管理，整体统筹、系统思考，采取“理、并、做、评’策略，为教师减负，为课改增效。第一步，理:对素养课改项目进行梳理，确定每个月需要做的工作，形成五大模块——理想信念凝聚行动、新生态教育培育行动、信息技术锤炼行动、教育能力提升行动、业务素质提升行动。动中的具体工作，形成工作清单。第二步，并:学校采取“倒流”的策略,统筹学校、教研组、个人三级研究,集中力量干一件事，即通过教师问题教研、行动教研，逐步解决素养课堂建设面临的一个个难题，推动学校高质量反展。第三步，做:在“并”的基础上将研修具体工作串成一条线:学校校本培训规划一年度计划一评优课方案一工作推进点一教研专题一专家引领一“一课制”研究一示范课-常态课磨课-赛课-教学微论坛一评优课总结一课题总结一下一步工作设想。

四、建立一套评估机制

为了了解素养课堂建设的成效，学校建立一套科学的评估机制。评估内容涵盖教学目标明确性、教学内容适用性、教学方法创新性、学生参与度、教师专业素养、课堂氛围营造、教学效果反馈及教学资源利用等方面。评价采用动态管理，评价标准循序渐进。日常的常态课巡查，听课领导和教师及时和授课教师沟通，指出课堂的优缺点。针对问题，进行跟踪指导。评估结果以观课报告形式反馈给相关教师和管理人员，帮助他们了解课堂的优势和不足，指导后续的教学改进，学期末进行课堂达标测评。（撰稿：刘大勇 康琳琳  审核：孔祥友）