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养成好习惯 开启新征程
抓习惯、促养成;好习惯、益终生,孩子们良好学习习惯的养成最佳期在“小学”段。平邑县实验小学教育集团将新学期前两周,定为习惯养成教周。目前,各校区管理屡出新招。
一是导师定点包靠。全员导师育人制保驾护航,无缝隙管理。积极倡导“学生人人有导师”、“教师人人是导师”、“人人都是德育工作者”、“人人成为 学生的良师益友”的包靠育人理念。体育老师适当倾斜,增强队列队形规则意识。从入学第一天,体育老师每人分工负责两个班,课间操、体育课、午饭后都会组织学生练习队列队形。校园里不时响起“阳光少年,勇往直前”的响亮口号。少先队专门组织部分队员课间包靠在每个班、不乱扔垃圾、不追逐打闹,有了示范与监督,课间秩序井然。
二是示范引领提升。课堂教学主阵地,课堂习惯早养成。为培养学生学习习惯,提高一、二年级教师课堂教学组织能力,举行了“课堂教学习惯养成骨干教师示范课”。“小嘴巴,不说话;小眼睛,看黑板……”规范有序的课堂语言激发了所有孩子的兴趣,也让许多一、二年级年轻教师过了把学生瘾。示范课上,执教老师尤其注意组织学生的文具使用、坐立姿势、听课习惯、回答要领,直接给老师们提供了一个拿来就可以用的范本。两周过后,一、二年级管理从课前准备、课中鼓励、上下课问候、课间操管理到两操路队形成全新的管理模式。
三是检评展示亮点。日常管理常态抓,德育服务中心每日三检不停歇。为了抓好班级管理,德育服务中心从班级内务抓起,组织相关人员每日三检。早晨检查物品摆放,中午检查室内外卫生,不定时抽查课间秩序及桌椅摆放。为了统一要求,德育服务中心还专门拍摄了整理桌洞的视频,供同学们学习。如今每个孩子桌洞里,左侧大书本,右侧小练习本,文具盒放上方;下层靠左是书包,靠右是水杯,小小习惯逐渐养成。
四是抓细节树榜样。课堂常规的培养在于教学过程中的细节,细节之处的培养是基础,课堂常规的培养就是从点滴开始的,比如读书时,就要教给学生是怎样拿书,读书时站姿、坐姿,以及写字的执笔姿势,方方面面的细节都需要教师进行培养、训练、检查。对于低年级的学生来说榜样的作用是无穷的。所以在课堂上教师要善于表扬学生,勤于表扬学生,以表扬带动其他的学生。当学生在课堂上稍有进步时,教师要及时给予表扬,对学生的行为进行肯定,让他知道自己的努力、改变是有回报的,让学生体会到成功的喜悦。
五是内务比赛展风采。为拓展提升实践学生的综合素质,引导学生养成良好的生活习惯,提升学生生活自理自立自律能力,并为实践学生提供展示自我的平台。第三周是习惯养成展示汇报阶段,集合整队、队列队形、上课礼仪、读书习惯、写字习惯、下课礼仪等比赛必不可少,本学期增加书桌内务整理赛,桌洞整理,锻炼的不仅是学生的规划意识,而且培养了学生们随手整理的好习惯。不仅是实践学生展现自我的平台,更是注重细节管理的一个缩影,体现了实验小学教育集团“惟一•唯美”的育人理念,丰富了校园实践生活。
好习惯,早养成!低年级学生就像一只刚刚驶入大海的船只,好习惯就像这艘船的舵,引领着孩子们驶向成功的彼岸。相信,实验小学教育集团的孩子们在老师们的精心培育下,在家长们的陪伴和支持下,将持之以恒的抓好学生习惯养成教育,让好习惯陪伴孩子们快乐成长!(刘 祥 陈祥明)
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