【沂蒙教育】赏识育人 助力师生共成长​

    “你的解题思路很有创意，愿意和大家分享一下吗？” 在平邑县实验小学教育集团第三校区五年级的数学课上，李老师正微笑着鼓励举手的学生。这样充满赏识的场景，如今已成为该校区的日常。本学期以来，平邑县实验小学教育集团各校区以 “赏识育人”为核心，通过构建多维育人体系、创新实施路径，打造师生共成长的新生态教育，让赏识成为激活成长的 “金钥匙”。

    一是理念深耕：让赏识融入育人血脉

    “每个孩子都是独一无二的星辰，赏识就是发现星光的眼睛。” 该教育集团总校校长王善红在教育管理工作例会上的这句话，成为平邑县实验小学教育集团人的育人共识。为将赏识理念落地生根，各校区组建专项教研，编写《赏识教育实践指南》，明确 “尊重差异、发掘潜能、正向引导” 三大实施原则，涵盖课堂教学、班级管理、社团活动、延时服务、家校沟通等全场景。

    每周的年级周例会是老师们的 “充电时间”。从 “如何用评语传递赏识” 到 “特殊学生的激励技巧”，资深教师分享实战经验，青年教师展示教学设计，通过案例研讨、情景模拟等形式，将赏识技巧转化为教学能力。第六校区孙老师的 “星级赏识手册” 已成为班级特色：“朗读小能手”“书写小标兵”“助人小天使” 等个性化奖项，让每个学生都能找到自己的闪光点。

    二是实践创新：搭建多元成长舞台

    “没想到我画的校园手抄报能展出，现在我更爱美术课了！”第三校区四年级学生张同学指着教学楼走廊的 “星光展示墙” 兴奋地说。这面长 10 米的展示墙，每周更新学生的书画、作文、手工等作品，至今已展示近 300件师生成果，成为该校区“赏识文化” 的重要载体。

在课程设置上，各校推出“赏识 +” 特色课程体系。“阳光体育课” 让运动能力不同的学生都能获得 “进步奖”；“科技小发明” 社团不重结果重创意，鼓励学生大胆尝试；“经典诵读” 活动设置 “最佳台风奖”“最具感染力奖”，让每个参与者都能收获肯定。主校区还推行 “学生成长伙伴制”，高年级学生帮助低年级学生，在互助中学会欣赏他人。

    三是师生共进：收获成长硕果

    赏识教育不仅让学生受益，更推动教师实现专业成长。青年教师刘老师因课堂管理困扰，在小组研讨点评中习得 “正向激励法” 后，她改变批评模式，多用 “你做得很认真”“这个想法很棒” 等话语，班级氛围明显改善。

    学生的成长变化更为显著。各校区德育服务中心数据显示，实施赏识教育以来，学生课堂参与度提升 40%，志愿服务参与率达 92%，校园违纪事件下降 65%。家长们对此纷纷点赞：“孩子变得更自信了，回家经常分享在学校得到的表扬，学习劲头也更足了。”

    四是展望未来：让赏识之花持续绽放

   “赏识教育不是简单的表扬，而是用发展的眼光看待每个生命。” 该教育集团总校王校长表示，下一步各校区将深化赏识教育研究，建立 “师生成长电子档案”，细化赏识评价标准，同时加强家校协同，引导家长掌握赏识技巧，形成家校共育的强大合力。

    如今，走进平邑县实验小学教育集团各校区，赏识的话语回荡在课堂，鼓励的目光温暖着校园，师生在彼此欣赏中共同成长。这所充满温度的学校，正以赏识为引擎，驱动教育高质量发展，为每个孩子的人生铺就温暖底色。（刘 祥）