养成好习惯 开启新征程

      抓习惯、促养成；好习惯、益终生，孩子们良好学习习惯的养成最佳期在“小学”段。平邑县实验小学教育集团将新学期前两周，定为习惯养成教周。目前，各校区管理屡出新招。

      一是导师定点包靠。全员导师育人制保驾护航，无缝隙管理。积极倡导“学生人人有导师”、“教师人人是导师”、“人人都是德育工作者”、“人人成为 学生的良师益友”的包靠育人理念。体育老师适当倾斜，增强队列队形规则意识。从入学第一天，体育老师每人分工负责两个班，课间操、体育课、午饭后都会组织学生练习队列队形。校园里不时响起“阳光少年，勇往直前”的响亮口号。少先队专门组织部分队员课间包靠在每个班、不乱扔垃圾、不追逐打闹，有了示范与监督，课间秩序井然。

      二是示范引领提升。课堂教学主阵地，课堂习惯早养成。为培养学生学习习惯，提高一、二年级教师课堂教学组织能力，举行了“课堂教学习惯养成骨干教师示范课”。“小嘴巴，不说话；小眼睛，看黑板……”规范有序的课堂语言激发了所有孩子的兴趣，也让许多一、二年级年轻教师过了把学生瘾。示范课上，执教老师尤其注意组织学生的文具使用、坐立姿势、听课习惯、回答要领，直接给老师们提供了一个拿来就可以用的范本。两周过后，一、二年级管理从课前准备、课中鼓励、上下课问候、课间操管理到两操路队形成全新的管理模式。

       三是检评展示亮点。日常管理常态抓，德育服务中心每日三检不停歇。为了抓好班级管理，德育服务中心从班级内务抓起，组织相关人员每日三检。早晨检查物品摆放，中午检查室内外卫生，不定时抽查课间秩序及桌椅摆放。为了统一要求，德育服务中心还专门拍摄了整理桌洞的视频，供同学们学习。如今每个孩子桌洞里，左侧大书本，右侧小练习本，文具盒放上方；下层靠左是书包，靠右是水杯，小小习惯逐渐养成。

       四是抓细节树榜样。课堂常规的培养在于教学过程中的细节，细节之处的培养是基础，课堂常规的培养就是从点滴开始的，比如读书时，就要教给学生是怎样拿书，读书时站姿、坐姿，以及写字的执笔姿势，方方面面的细节都需要教师进行培养、训练、检查。对于低年级的学生来说榜样的作用是无穷的。所以在课堂上教师要善于表扬学生，勤于表扬学生，以表扬带动其他的学生。当学生在课堂上稍有进步时，教师要及时给予表扬，对学生的行为进行肯定，让他知道自己的努力、改变是有回报的，让学生体会到成功的喜悦。

      五是内务比赛展风采。为拓展提升实践学生的综合素质，引导学生养成良好的生活习惯，提升学生生活自理自立自律能力，并为实践学生提供展示自我的平台。第三周是习惯养成展示汇报阶段，集合整队、队列队形、上课礼仪、读书习惯、写字习惯、下课礼仪等比赛必不可少，本学期增加书桌内务整理赛，桌洞整理，锻炼的不仅是学生的规划意识，而且培养了学生们随手整理的好习惯。不仅是实践学生展现自我的平台，更是注重细节管理的一个缩影，体现了实验小学教育集团“惟一•唯美”的育人理念，丰富了校园实践生活。

      好习惯，早养成!低年级学生就像一只刚刚驶入大海的船只，好习惯就像这艘船的舵，引领着孩子们驶向成功的彼岸。相信，实验小学教育集团的孩子们在老师们的精心培育下，在家长们的陪伴和支持下，将持之以恒的抓好学生习惯养成教育，让好习惯陪伴孩子们快乐成长！（刘 祥  陈祥明）