山东平邑：“五步”提升劳动素养

        劳动是创造价值的基本途径，人也在劳动中实现自己不一样的价值。平邑县实验小学教育集团立足实际，多措并举，扎实开展劳动教育，进行劳动实践，激发学生热爱劳动，养成勤于动手、乐于助人的优良道德品质，助推提升学生劳动素养。

        一是整合学科资源，培养劳动兴趣。结合“人人有事做，事事有人管”班级精细化管理，将班级实际物品分工　管理，让学生人人参与，合理、有序、整齐摆放桌椅板凳及教室内所有物品。卫生清扫后及时整理劳动用具；主动维护劳动工具；普及环境美化知识，让学生自带绿色植物，并进行养护，在劳动中享受快乐。综合实践课上带领孩子们共同学习整理工具，认领责任区、服务区，引导孩子们将自己的想法与劳动作品相结合，激发孩子们的创造潜能。除此之外，孩子们利用劳动作品装饰教室环境，让学习环境变得更美丽！

        二是注重家校沟通，增强劳动技能。学生以家为单位，成立劳动小组，做好每天两次打扫环境卫生工作，老师亲自在线上查看指导学生的劳动实况。学生将平日学会的劳动技能运用到家庭值日中，在劳动中锻炼自己。在实施劳动教育的过程中，同学们坚持每天整理自己的床铺，每一位学生聘请自己的家长担任劳动指导者，手把手教孩子该如何整理自己的床铺；学生与家长共同制定评价单，邀请家长给予评价。在低年级的劳动教育中，转变家长的角色，由旁观者转变为参与者，帮助学生慢慢熟练劳动技能。

        三是拓宽实践途径，收获劳动幸福。引导学生以实际行动践行种植劳动，从家庭小事做起，从身边小事做起，参与家庭劳动。教育与种植劳动，都是一种培养成长的过程，相通相融的。目前，教育集团以租赁创建两个“劳动实践”基地。学生每周至少要到基地进行一次劳动。进而，培养学生的吃苦耐劳、体验躬耕的艰辛。在劳动中，学生通过记录观察日记的方法发现植物生长的规律以及与土壤、水、空气等要素间的关系，感受播种和期待果实成长的幸福。

        四是落实立德树人，激发劳动品质。营造劳动光荣文化氛围。把劳动光荣作为衡量“好孩子”的重要标准，让崇尚劳动、热爱劳动的理念深入人心。教育集团明确劳动教育的主要内容和劳动认知、劳动实践、劳动体验及劳动价值四个维度。构建劳动教育主题活动体系的四大环节——家务劳动、校内劳动、服务性劳动、生活性劳动，通过实施劳动教育主题活动策略，从而激发学生劳动的内在需求和动力，使学生树立正确的劳动观点，培养学生良好劳动品质，理解劳动创造的价值。同时，各校区开展绘画、诗歌、小画报等劳动之光经典作品征集活动，让学生们感受劳动的荣誉感和幸福感，激发学生的劳动品质。

        五是追寻劳动教育内涵  优化劳动教学氛围。优秀教学氛围的塑造会增强课堂教学过程对学生的引导能力。在课堂内教师可以将劳动课堂教学过程与对学生的综合培养目标相融合，在劳动课堂内通过劳动鉴赏、教学劳动操作教学促使学生形成学习基本能力，也会让学生在日常学习中掌握不同技能，通过游戏环境和氛围的塑造，让学生在课堂学习中加深体会，全面强化学生的知识学习技能。例如：劳动课堂教学中带有一定的手工操作课程，教师为构建多元化的教学体系，可以指引学生以合作学习方式完成知识的自主学习，通过劳动课堂合作学习模式的融入，在手工操作和制作过程中提升学生综合学习能力。教师要为学生的作品提供展示的空间和条件，通过实践操作过程、动手操作过程与合作学习模式融合，在劳动课堂教学对学生实现有效指引，让课堂教学净化学生心灵。

        劳动教育，能够在潜移默化之中培养学生的劳动兴趣、磨练学生的意志品质、激发学生的创造力。要通过不同维度强化学生的综合质量和成效，也要通过教师的有效指引，促进学生在劳动中的成长，让学生养成优质的劳动意识、劳动习惯，有效指引学生，在劳动课堂学习中的全面发展。（通讯员：刘 祥  孙佑廷）