山东平邑：“多措”提升线上教学质量

      自线上教学以来，平邑县实验小学在集团各校区遵循停课不停教，停课不停学，多举措抓实线上教学。

      夯实学生管理，保障线上教学新秩序。线上教学，对学生的管理就有一种鞭长莫及的感觉。为了解决这一难题，积极寻求破解的答案。一是加强班主任和学生家长的常态化沟通，通过定期召开线上家长会、电话、微信等多种途径更好地保证学生参与线上学习，提高学习质量；二是实行课前十分钟打卡，如果课前五分钟还有没进入在线课堂的学生，及时和班主任、家长进行沟通了解情况，确保每一个学生不落下学习进度；三是经常对学生进行心理、思想方面的疏导。线上教学或多或少会对学生带来一些负面影响，如心情郁闷、意志消沉等。因此，各班主任经常会在课余休息时间，对个别学生进行谈心谈话，在班级群里发送一些调节情绪、坚定信念的方法或寄语，增强学生学习的主动性和自觉性。各班建立特殊学生台账，多一些留心，多一份关爱，不让每一个孩子因线上教学而落后。目前，各校区已组织各班召开线上家长会9次，谈心谈话近100次。

      转变教学思路，探索线上教学新方法。线上教学伊始，学校为老师提供多种途径的线上教学方式，通过教师探索、学生家长调查问卷等形式，经过不断的优化、比对，最终采用性价比较高的钉钉线上教学软件。积极采用了录制使用方法小视频、教师交流、致教师一封信等形式引导老师们转变思想、积极摸索线上教学的思路和方法，促进老师们熟练、高效使用线上教学软件，确保线上教学的实效性，并要求老师们对于线上教学要做到勤思考，善反思，多请教，同分享，共提升。在各校区教学服务中心的引领下，各学年（科）组长组织本学年（科）教师，通过钉钉、微信等每周进行一次线上教研活动，及时把握教学目标，聚焦重点难点，探究教学方法，提高备课效率；在保证落实课程标准，创新教育教学方式的情况下，合理把控教学进度。同时学校积极转变教学观念，发挥巩固生本课堂改革成果，积极探索“小讲师”等教育教学形式，充分发挥学生的主体地位，让学生养成独立自主解决问题的能力，提高线上教学的质量。各年级（学科）累计线上教研32次，共录制小讲师视频284节，选拔推送临沂市小学数学团20节。召开线上师德师风专题会议2次,召开线上教学工作专题会议、年级主任（教研组长）会议4次。

      党员教干包靠，解锁线上教学新模块。各校区成立党员志愿服务队，建立党员先锋岗。中层教干包年级、包班工作是贯彻落实各校区“服务育人，服务师生”的一项重要工作内容。通过执行校长、中层教干联系年级、班级工作的深入开展，全面了解和掌握师生在线上学习、线上教科研的基本情况，及时帮助解决各种实际问题，进一步了解班级、年级各方面工作开展情况，为线上教学、管理提供真实的决策依据,全面提升教育教学质量。进而深化服务意识，包保教干加入包保年级所有班级群，不定时下沉到包靠的年级及班级，做好年级线上教学服务、指导工作，全程参加年级组教育教学活动，对薄弱班级、薄弱学科重点帮扶。对包靠年级的线上教学活动进行把关，每周线上听评课不低于2节。共召开党员、教干包保专题调度会5次，听课63节。

      扎实有效备课，巩固线上教学新成果。出台《平邑县实验小学教育集团线上教学要求及评价制度》，要求老师们认真备课，加紧教学实效。备好教材，抓住重点、突破难点；备好学生，教授方法、举一反三。针对教学内容内容，尽可能地把它归纳成若干个不同的问题，从而提高知识系统性，同时对不同的问题合理的选择相应的文字及图片资料。在提问及练习内容方面，尽可能以选择题的方式出现，便于线上作答。严格按照课程表上课，控制好每一节课精讲20分钟，精练20分钟，避免学生长时间观看平板、手机等。每节课都会给学生布置适量的作业，课后认真批改学生作业，总结作业中学生出现的问题。同时，鼓励学生通过私信，反映学习中遇到的问题。针对作业中出现的和学生反馈的问题，如果是个例，课下单独解答，如果是共性问题，在下一次上课时集中解答，从而有效地提高课堂教学效果。

       疫情当前，春寒情暖。在这场没有硝烟的抗“疫”战争中，平邑县实验小学教育集团各校区定将勠力同心，认真作为，争做学生的最美“守护者”，用实际行动诠释教书育人的初心使命，向党的二十大胜利召开献礼。（通讯员：邢超  程慧）