山东平邑：实验小学教育集团夯实提升管理队伍综合素养

      “有什么样的管理队伍，就有什么样的学校。”学校管理队伍不断提升综合素养，是教育发展新形势、新要求的需要，对提升学校管理效能、提高学校办学水平起着决定性作用。随着学校规模不断扩大，平邑县实验小学教育集团第三校区立足实际，多举措助推服务管理人员素养提升，努力打造不怕困难、勇挑重担、攻坚克难、甘于奉献的服务型团队。

    严格用人程序，构建管理队伍

      学校坚持公开、公正、公平、竞争、注重实绩、择优聘用的原则，以学校设岗、个人申报、民主竞聘、组织任命相结合的方式进行，先后竞选产生年级主任6名，学科教研组长17名，教学、德育、后勤服务中心管理人员3名。教育集团统一颁发聘书，召开管理人员岗位职责培训，实行以老带新、以新促老、捆绑式团队和作品精神，让各服务管理人员迅速适应本质岗位，落实教育集团服务管理职能，逐渐形成以执行校长为中心，教学、德育、信息、后勤“四大”服务中心为主线，年级、学科、教研为两翼的服务管理体系网络。

落实常态培训，锤炼管理队伍

      学校采取“请进来”、“走出去”的方法，加强服务管理人员培养培训，及时更新管理人员的理念，不断丰富管理经验，切实提升专业素养和管理水平。执行校长韩纪东率先开展第一期培训，韩校长结合学校特点和工作经验，诠释了不同岗位的管理理念和管理艺术，指出管理人员要提升八力：脚力、眼力、脑力、沟通力、执行力、合力、笔力、魅力。明确自身责任，更加坚定做好工作的信心。第三实验小学实行“岗位培训工程”、“青篮梯队工程”、“信息化强师工程”，依托专家引领、全员参与、团队合作的教师学习共同体，明确每位教师的发展目标，开展多种形式的岗位练兵，利用信息化优势，完善网络培训模式，增强教师培训活动的便捷性、互动性和实效性。

重视阶段总结，提升管理队伍

      为培养服务管理人员“今日事今日毕”的工作习惯，每月定期召开服务管理人员工作汇报展示。汇报展示会分两个阶段：查阅资料、交流汇报。查阅内容包括：管理人员工作日志、听课记录、会议记录、学习记录、科室活动材料等；交流汇报以科室负责人汇报为主，回顾上月工作情况，汇报本月工作内容，明确下月工作计划。每次各科室负责人都能精心准备ppt,每人谈起各自己的工作，都娓娓道来、如数家珍，不仅形成了良好的交流氛围，更让所有服务管理人员的幸福自豪感倍增。在交流汇报中，各科室服务团队还能互相取长补短，形成团队合力，整体素养得到迅速提升。

细化过程评价，引领管理队伍

      学校先后出台《科室服务管理人员评价细则》、《年级团队评价方案》、《教研团队评价方案》。随后，将进一步优化修订《教职工综合评估方案》和《班主任评价方案》，并通过教职工代表大会讨论通过实行。让每一位服务管理人员明确工作职责，工作上有的放矢。学期末，实行捆绑评价，年级主任、教研组长评价结果均与年级组、学科组挂钩，“一荣俱荣”的评价形式，更有利于各管理人员团结同事，更好地开展各项工作。目前，各年级主任、教研组长在管理上都能分权赋能、上下联动，有序地开展各自的工作。

连日来，第三实验小学多措并举强化对服务管理人员的综合素养指导，抓住育人关键点，坚持以坚定的服务信念凝聚人心，坚持以精、细、严、实的举措塑造队伍。有效激发了服务管理人员健康向上、奋发有为的精神斗志，为服务管理人才的快速成长创造了良好的环境，形成了层级合理的后备服务团队，为学校的发展奠定了更加坚实的基础。（通讯员：刘 祥  孙 磊 ）