柏林镇中心校多措并举让劳动教育落地生根

近日，临沂市教育局关于印发《临沂市中小学生劳动教育实施三年规划》的通知，把劳动教育的重要性提升到了新高度。平邑县柏林镇中心校始终对劳动教育高度重视，学校本着“助人利他 品正行雅 ”这一理念，开展劳动教育的研究与实践，把劳动教育作为践行立德树人和培养学生核心素养的重要载体，坚持四措并举让劳动教育在校园里落地生根、开花结果。

　　一是科学设计，形成循序渐进的内容体系。学校以课题为引领，在充分调研的基础上，联系学校实际，根据小学生身心发展的特点，结合新时代劳动教育的实践要求和培养目标，构建了科学的劳动教育内容体系。开发了农事劳作、美好生活两大课程体系，每个学校都有适合各自校园的特色清单。课题活动设计注重引导创新学习方式，发挥劳动教育的育人功能。农事劳作是最具特色的课程，包含开心农事、快乐种养、收获分享三个子课程，又根据24节气等设计开展了多个主题活动。美好生活课程有生活整理、亲子活动、厨艺大比拼、志愿服务、垃圾分类等主题活动。学校以活动体验为重点，以提升学生综合素养为目标，促进学校劳动教育生活化。使学生在种养、劳作的过程中，学生与植物、动物的生命建立起了亲密的联系，充分感受到了劳动和生命的意义与价值。

　二是多方合力，建构协同育人的教育场域。社会即学校，生活即教育，劳动教育的有效实施自然离不开家庭、社会的配合。相反，如果单靠学校，五天的正功很容易就被周末两天的负功所抵消。因此，柏林镇中心校特别注重联合家长和社会共同参与劳动教育，力图从学校、家庭、社会公益等多个维度全方位地展开。校园和劳动实践基地这两个场域由学校主导，侧重引导学生打扫卫生区、修整绿植和参加农事实践劳动。家庭劳动方面则由家长充当教育的主要力量，带领孩子从事每天必做的力所能及的家务劳动。同时，我们还主动联合社区和社会组织，鼓励学生积极参与公益劳动，在服务他人和服务社会中弘扬劳动奉献精神，践行“助人利他 品正行雅”的办学理念，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。

三是搭建平台，提供回归生活的实践保障。劳动教育是回归生活和人的成长的需要，只有落到真实的生活情境，劳动教育才是真真切切的。为此，我们积极挖掘学校和社会资源，开拓学校内外的劳动基地，为学生提供劳动实践的场所。在柏林，我们创建了功能多样的综合实践活动室，室内各种实践工具配备齐全，为劳动实践基地活动的开展奠定了基础。各学校联系实际创建了各自的特色农场。例如：苏城小学的“知行农场”，三关庙小学的金银花采摘园、山楂李子园，鲁能小学的“红领巾幸福农场”，固城小学的“红领巾菜园”等多个劳动教育实践基地。此外，学校提供各具特色的劳动课程，可供学生参加各式各样的劳动实践。众多的实践平台，为劳动教育提供了强力的条件保障，让学生的劳动实践丰富多彩。

　  四是多元评价，达成提升素养的价值引领。评价是促进劳动教育有效开展的重要手段。为了充分发挥评价的导向作用，柏林镇中心校把以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新作为评价的价值追求。以此为引领，再对劳动教育的评价目标、体系、内容、方式进行全面研究和建构，通过表现性评价、过程性评价、综合性评价等多元评价的方式。每年一届的丰收节更是激发了学生参与劳动的热情，有效引导学生形成正确的劳动价值观，全面提升劳动素养。

　　未来，柏林镇中心校将积极构建劳动教育课程体系，丰富劳动教育实践资源，探索劳动教育实施策略，完善劳动教育评价机制，让劳动在学校扎根，让孩子们因为劳动而手中有活、心中有爱，为培养更多优秀的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力！(通讯员：朱敏)