平邑兴蒙学校：多维赋能，织密期末心理健康防护网

期末临近，学业压力、复习节奏、成绩预期等因素交织，容易成为学生心理波动的“敏感期”。心理健康是学生全面发展的基石，尤其在关键节点，更需未雨绸缪，精准施策。平邑兴蒙学校提出并实践“多维赋能”工作法，为每一位兴蒙学子的心灵健康保驾护航，营造积极、阳光、和谐的期末校园氛围。

一是筑牢制度与理念根基。学校将心理健康工作纳入整体发展规划，成立由校长牵头，分管德育副校长具体负责，政教处、教务处、年级组、班主任、专兼职心理健康教师、校医等共同参与的“期末心理健康关爱行动小组”。科学研判期末特点，制定详尽的《期末心理健康筛查与干预工作方案》，明确目标、细化流程、落实责任。强化“全员导师育人”理念，通过教职工大会、专题培训等形式，强调期末关注学生心理状态的重要性，消除“唯分数论”的片面倾向，引导导师们将心理健康视为学业成功的重要支撑。倡导“早发现、早干预、早支持”的工作原则。印发《致家长的一封信》，普及期末学生可能面临的心理压力及家庭支持策略，明确筛查目的与意义，争取家长的理解、配合与支持。开通家校心理沟通热线，建立家校共育的“心理安全通道”。

二是提升筛查科学性与精准度。学校充分发挥导师心理健康筛查的核心作用，确保筛查工作温度。不再启用单一问卷模式，依托全员导师育人活动，采用“组合拳”。针对不同学段学生心理发展特点和期末主要压力源，科学选用标准化的结构化访谈、班主任日常观察记录表、同学互评等多元方式，力求全面、立体地评估学生心理状态。筛查过程注重营造安全、放松、有温度的环境，强调自愿参与原则。

三是畅通信息与支持渠道。学校利用校园网络实现问卷的在线填写与提交，提高效率，减少组织难度，方便数据汇总分析。在校园网或公众号开辟“期末心理加油站”专栏，提供减压技巧、时间管理策略、积极心理暗示、考试焦虑应对指南、亲子沟通建议等丰富的自助资源，供学生和家长随时取用。设立匿名心理信箱，为不愿当面咨询的学生提供倾诉和求助的出口。建立心理导师与首席导师、家长的快速沟通渠道。

四是营造有温度的校园生态。心理筛查本身并非目的，关键在于后续的温暖守护与有力支持。学校将人文关怀贯穿始终。对筛查中发现的需关注问题学生，建立“一生一档”，由心理导师、首席导师组成“关爱小组”，制定个性化支持方案。建立定期回访机制，动态跟踪学生状态变化。针对筛查反映出的共性压力或问题，设计并开展心理辅导活动，学习应对技能，缓解群体压力。在紧张的复习期间，有意识地组织轻松有益的课间或课后活动，如“阳光课间操”、“快乐十分钟”、“课前一支歌”、播放轻音乐、班级趣味小游戏、校园涂鸦墙等，帮助学生短暂抽离压力，释放情绪，调节身心。利用校园广播、宣传栏、班会等阵地，宣传积极应对压力、科学管理情绪的榜样故事。教师在日常教学中多给予学生积极鼓励和具体肯定，减少批评指责，营造“努力即值得肯定”的成长型氛围。在校园环境布置上，增加温馨励志的标语、图片。

期末，是检验学业成果的时刻，更应成为守护心灵绿洲的契机。平邑兴蒙学校通过“多维赋能”，将心理健康筛查和体质健康监测结合起来，升华为一场全校动员、专业引领、技术支撑、充满温度的心灵守护行动，让每一位兴蒙学子在求知的道路上，不仅收获知识的硕果，更能拥有健康、阳光、强大的内心世界，为未来的幸福人生奠定坚实的心理基石。（邢云峰）