平邑兴蒙学校：融合"四个一致" 构建家校共育新生态

平邑兴蒙学校始终秉持"让每一个生命温暖绽放"的育人理念，聚焦目标同向、理念同频、行动同步、评价同轨的"四个一致"家校融合协同机制，构建家校共育新生态。

一是目标一致：构建育人同心圆。学校通过"全员导师育人"机制破解家校目标偏差难题。每年开学初期的"家长课堂"专题座谈会上，教师团队与家长代表共同绘制"学生幸福成长图谱"，将抽象的育人目标转化为可感知的发展坐标。在家校教育目标制定过程中，采用大量征集家长意见的方式，形成既包含"学业基础达标率"、"综合素质发展指数"等量化指标，也涵盖"心理健康支持体系"、"传统文化浸润计划"等特色项目，这种目标共建自然产生显著的育人成效。数据显示，家校教育目标契合度越来越趋于融洽，家长对学校育人方式趋于认同。特别是在"双减"政策实施后，学校一系列的减负措施赢得家长一致认可。

二是理念一致：重塑教育认知场。学校针对家庭教育中普遍存在的"重智轻德"现象，学校推出"立德树人课本情景剧"，引导家长和学生共同参与，在排演中认识到德育的重要性，利用班会课讲解“五育”的内涵，德智体美劳，德育为先，渗透先育人再教书，先成人再成才的育人理念。与家长在育人理念上产生共鸣：教育是一片云推动另一片云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。值得关注的是学校定期举办"角色互换体验日"活动，家长通过模拟课堂管理、参与班级管理、体验育人活动等，切身感受当下教育理念的矛盾碰撞点，也切实感受一下教师的辛苦和焦灼。

三是行动一致：打造协同育人链。家庭与学校如同船桨与风帆，默契配合才能助力孩子扬帆远航。从知识巩固到价值观塑造，双方需要燃点共生，沟通畅通、分工协作，共同点燃孩子的成长之火。学校构建的"三级联动"体系将家校合作细化到教育的每一个环节。班级层面的"双导师制"让学科教师与家长结成育人伙伴，共同制定个性化成长方案；年级层面的"焦点会诊制度"组织跨学科教师与家长代表研讨生活中的典型案例；学校层面的"家校协同中心"统筹协调各类教育资源的分享和效益最大化。这种学校教育向家庭延伸的模式，有效破解了家校共育的实施难题。

四是评价一致：构建发展性评估体系。学校打破传统评价模式，构建起"三维九项"发展性评价体系。学业发展维度引入增值性评价，品德发展维度创设"成长银行"积分系统，身心发展维度建立健康管理数据库。每个学生的评价档案都包含教师评语、家长观察、自我反思三个视角，真正实现评价主体多元化。通过德智体美劳等多维度评价指标，突破单一学业评价模式，推动学生综合素质培养。实施“全要素、全过程”素养评价体系，既关注学科能力，也注重实践能力与价值观塑造，同时与综合素质测评结合帮助学生构建终身发展所需的认知与实践能力。

在推进"四个一致"融合的过程中，不仅收获了家长满意度，更优化了具有终身学习能力的家长群体。当家庭与学校真正成为价值共同体、成长共同体、命运共同体，教育便自然生长出温暖而持久的力量。（邢云峰）