平邑兴蒙学校：“三线并行”推进小杏仁幸福课堂纵深发展

为践行“五育融合”，打造高效课堂，提升教师教研能力。平邑兴蒙学校积极推进课堂教学改革、教师梯队培养及教研氛围营造等举措做法。以“资深教师助推、骨干教师引领、青年教师成长”三条主线，推进小杏仁幸福课堂向纵深发展。

一是资深教师助推：经验传承与效能督导。依托集团优质资源辐射效能，资深教师在教学经验和管理策略上是年轻教师学习的资源保障，送教帮扶与教学示范，精准搭建“青蓝结对”、“一对一”传帮带推动。通过跨校区送教活动，开展课堂展示与评课议课，分享教材解读、教学设计及课堂调控经验，为新入职的年轻教师提供专业、学业指导，推动教育教学均衡发展。在历次市县教育教学视导活动中，学校资深团队围绕党建、教师队伍管理、规范办学等核心环节，加深强化了教师作风建设，并积极参与集团化办学模式下的师资动态管理，为绿色教学质量提升提供坚强保障。

二是骨干教师引领：创新教学与理念辐射。在大单元教学研讨和实践中骨干教师发挥了巨大的能量资源输出作用，在周教研活动中示范“学思结合、用创为本”的大单元整体教学模式，强调情境化、任务化课堂设计，将语言、文化与思维训练融合，引领新课标落地。在同课异构与跨校教研活动中，通过不同学科开展“同课异构”活动，骨干教师展示不同教学策略，激发教师创新思维，促进校区教育资源共享，形成“四有课堂”“五要教学”等可推广经验。

三是青年教师成长：实践锤炼与团队协作。青年教师在资深教师和骨干教师帮扶引领下，勇于参与课堂展示与反思提升，青年教师高艳、张晓亚、孙闪闪等多次在教研活动中承担示范课，展现以学生为主体的教学设计，并在评课环节积极接受资深教师和骨干教师点评，实现教学能力的跨越式飞跃。在近一年来的市县级赛课活动中屡创佳绩，深受家长和社会好评。学校推行“三单”（预习单、任务单、巩固单）教学模式，青年教师参与学科组集体备课，打磨大单元教学环节，在团队协作中深化对新课标的理解，逐步成长为教学教研的中坚力量。

四是教研氛围营造：多元路径与长效驱动。集团各校区之间定期开展语文、数学、英语等学科的观摩研讨，形成“课堂展示+经验交流+专家指导”的立体教研模式，打破校际壁垒。在低年级游戏实验区活动中，学校以自主游戏为切入点，组织年级主任、班主任、任课教师研讨游戏化课程设计，将“儿童本位”理念融入日常教学，激发教师创新活力。中高年级则大量开展各具特色的大课间活动，学校营造了一种宽松、活跃、快乐的氛围。学校还通过评选“书香家庭”“书香少年”等活动，将阅读习惯培养与教研文化结合，营造“向上向善向美”的校园浓郁氛围，强化教师终身学习意识。

通过“资深带新、骨干示范、青年实践”的三线并行机制，学校构建了多层次、跨学科的教研生态。以任务驱动促进教师专业成长，以校际联动拓展教研广度，以文化浸润深化教学改革。今后，学校将进一步提炼“小杏仁幸福课堂”的个性化案例，形成系统性成果，推动学校教育教学工作向好发展。（邢云峰）