平邑兴蒙学校幼儿园：践行“全员导师育人” 保障儿童“有权利” 教师“有立场” 家长“有担当”

平邑兴蒙学校幼儿园以全员导师育人制为笔，精心勾勒出一幅儿童“有权利”、教师“有立场”、家长“有担当”的家园共育美好画卷。

一是强化儿童权益，奠定成长基石。在兴蒙学校幼儿园，强化儿童权益、奠定成长基石的实践体现在多个维度。首先，通过自主游戏，幼儿园充分尊重儿童的主体地位，赋予他们在游戏中自主选择、自由探索的权利。教师作为观察者与引导者，鼓励孩子们在游戏中发挥创造力，表达自我，让学习在玩乐中自然发生。其次，生成课程的实施，使教育内容紧密贴合儿童的兴趣与需求，课程不再是预设的框架，而是儿童探索与发现的产物，确保教育始终与儿童的生活经验和成长节奏同频共振。此外，一对一倾听机制的建立，让每位孩子的声音都能被听见，每个独特的想法都能被看见，从而真正实现了儿童“有权利”在教育过程中的主体地位，为每个孩子提供定制化的成长支持。

二是优化园所环境，打造专业教育高地。在兴蒙学校幼儿园，坚守教师立场、引领专业成长的实践路径丰富而深入。幼儿园通过实施四级教研体系，从园级到班本教研，层层递进，确保每位教师都能在教研活动中获得成长，同时借助青蓝工程促进资深教师与新教师之间的经验传承与智慧共享。老师们被鼓励撰写专业发展反思记录，不断自我审视与总结，以提升专业素养与教育能力。此外，定期举办的开放式教师论坛为老师们提供了交流思想、分享经验的平台，形成了浓厚的学术氛围。幼儿园还结合儿童发展特点，创新实施全员导师育人制，让每位教师都有机会成为“影子”教师，从而在更广阔的层面上理解教育、实践教育。这些举措坚定了教师的儿童立场，提升了专业素养，为儿童全面成长提供了有力支持，共同绘就了师幼共成长的美好图景。

三是明确家长责任，共筑教育合力。在兴蒙学校幼儿园，家园共育的实践被赋予了新的生命力。幼儿园通过建立紧密的家校合作机制，定期召开家长会，不仅有效传达了教育信息，还积极引导家长树立正确的教育观念，明确了他们在儿童成长过程中的重要责任与角色。为了增强家长的教育参与感，幼儿园每周开展“家长助教日”活动，这一举措让家长有机会直接参与到幼儿园的课程设计与实施中来，他们不仅是旁观者，更是积极的参与者，与孩子们一同探索、学习，成为了儿童成长道路上的重要伙伴和导师。同时，“亲子运动会”和“亲子共读绘本”等温馨活动，不仅加深了家长与孩子之间的情感纽带，也悄然提升了家长的教育素养和亲子互动能力。

四是构建协同生态，促进全面发展。兴蒙学校幼儿园致力于构建协同生态，全面促进儿童的健康成长与持续发展。作为学校的附设园，幼儿园充分利用与小学的紧密关系，通过幼小联合教研体、“走进小学，共上一堂课”等活动，全面推进入学准备和入学适应教育，有效减缓了从幼儿园到小学的衔接坡度，帮助儿童顺利过渡至小学阶段。同时，幼儿园坚持零起点教学原则，坚决去除小学化倾向，确保教育内容的适宜性和科学性。此外，幼儿园积极与社区、企事业单位合作，设立社区教育基地，开展社会实践活动，拓展儿童学习空间。这些举措共同构建了以儿童为中心、家园社协同的教育生态，有力促进了儿童的健康成长与全面发展。

兴蒙学校幼儿园通过强化儿童权益、坚守教师立场、明确家长责任、构建协同生态等保障措施，全力推进全员导师育人制的实施，不仅为儿童的全面发展提供了有力保障，也为幼儿园教育的改革与发展注入了新的活力。今后，兴蒙学校幼儿园将继续秉持“以儿童为中心”的教育理念，携手家长、教师和社会各界力量，共同为儿童的幸福成长和美好未来而努力。（撰稿：赵豪  审核：马政霞）