山东平邑兴蒙学校：新生态育人模式的“五个改变”，给孩子一个喜欢上学的理由

新生态育人模式的核心理念是倡导有生命感、幸福感、生长感的教育。通过育人模式的变换，改变育人生态和生命状态，提升师生的生命质量，让老师和孩子共同感受生命的成长，一起向着幸福生长，共享生命成长。平邑兴蒙学校新生态育人模式的“五个改变”，给孩子一个喜欢上学的理由。

一、改变阅读课程，让学生爱上读书。学校始终把阅读作为第一课程，通过“12345模式”推进学生阅读，“12345模式”即：每学期阅读书籍一百万字，开展“班级阅读小明星”和“校级百万字阅读之星”评选两种评价，实施读书推荐课、跟进课、分享课三种课型，设计阅读存折，阅读护照，阅读导图和写作导图四种阅读工具，培养学生形成五种素养：写一把好字、一手好文章、一副好口才、一个好习惯、一生好品德。学校还在公共区域设置了很多分区阅读区，也放置了很多图书，却经常无人问津。怎样才能吸引孩子阅读兴趣呢？学校想着更换一批孩子爱读的图书试一下，于是精心选取了一篇篇经典故事、童话读本放进阅读区，效果立竿见影，孩子们一下课就坐在图书架下津津有味的读起来，专注而又认真。教育其实很简单，没有一个孩子不喜欢读书学习，改变一下阅读内容，阅读学习便会自然发生。

二、改变学习环境，让孩子喜欢学校。每当一年级刚入学的时候，总是会发现有些学生在校门口缠着家长哭闹，不愿进校。任凭怎么劝解，效果都不好。孩子一开始就排斥来上学，将会给孩子一生留下巨大的影响，我们必须帮助孩子找到原因，解决孩子内心的害怕。孩子为什么不愿上学，因为这里没有他喜欢的人，没有他喜欢的事，没有他喜欢的活动，没有他喜欢的知识。给孩子一个喜欢上学的理由，其实就是改变，让学生看到变化。近些年，学校一直在向着这个方向努力。学校大门东面有一片空地，学校进行了环境改造，全部铺设了草皮，成为一年级孩子的自主游戏区。每到课间，一年级的孩子们在这里进行团队自主游戏，孩子们无不兴高采烈，欢呼雀跃，在游戏中学会竞争和合作。学校还对游戏区持续进行改造，用围栏圈出一块动物养殖区，放进鸵鸟，火鸡等，更是吸引了全校师生的目光，下课放学，孩子们流连于此，与鸵鸟近距离接触，观其美妙的舞步，久久不愿离去。实现了学生从上学不愿进校到放学不愿离校的转变。好的教育就是孩子喜欢的教育，孩子的喜欢，才是教育最强大的动力，他会推动孩子变得越好。

三、改变学习方式，让孩子做课堂的主人。以教师传授，学生被动接受为主的授课方式已经成为过去式，剥夺了孩子学习的快乐，学习的真正快乐源于思维和发现，一次体验便会终身追求。当下新课改方案，其主线便是追求核心素养的真正落地，素养作为生命化的存在，无法传递，只能自身实践中形成。新生态课堂改革，要让学生站在课堂中央，通过孩子主动学习，独立思考，合作交流，不断展示中培养孩子胜任力、自信心，让孩子找到自我实现的感觉，让孩子喜欢我们的课堂，进而发展学生素养。在新生态课堂上，孩子们课前进行操作，实验，探索，体验，带着思考，发现，经验，问题进课堂，课上交流，展示，补充，质疑，评价，辩论，总结，应用。这样的课堂学生才愿意站在中央，这样的学习才是真实性学习，这样的学习才是深度学习，才能发展学生核心素养。

四、改变评价方式，激发孩子学习的原生动力。过去的评价更多的是关注孩子的成绩，用分数和位次给孩子贴标签，让孩子失去学习兴趣，失去学习动力，甚至没有了基本的尊重和尊严，最终产生自我放弃。好的评价一定不是单纯指向分数，正如不能用爬树来评价所有动物，道理是一样的。我们学校设置的小杏仁评价体系，实施的小杏仁成长积分，对孩子进行十个维度的评价，开展十小明星评选活动，就是对涉及学生素养的十个方面进行评价，包括课堂发言，创意想法，提出问题，书写质量，作业质量，图书阅读，劳动习惯，文明礼仪，艺体特长，发展进步等进行评价激励，让儿童的没一点进步都被记录，被认可，被激励，通过评价唤醒生命，激励生命。

五、改变育人温度，给孩子一个喜欢老师的理由。孩子内心放松的课堂就是最好的课堂，这取决于老师上课的面孔，是微笑还是冰冷，我们倡导有温度的教育，要求老师给孩子的任何知识都要用心捂热了再给他。要带着微笑进课堂，带着爱心进课堂，带着尊重和信任进课堂。这是建立良好师生关系的第一步。喜欢孩子，让孩子感觉到这份喜欢，孩子就会喜欢你的课堂。没有学生的喜欢，所有的教育都不会发生，甚至会向着教育相反的方向走。做学生喜欢的老师，更要尊重孩子，尤其是尊重孩子的差异，善待弱势孩子，这决定了一个教师的人格和师德水准。要理解孩子，真正走进他们的心灵，打开他们的心扉，才能因材施教，教育好每一个孩子。

新生态育人模式，不仅仅是一种理念，更多的是实践和改变，改变学校和师生价值文化，改变目标方向，改变课程内容，改变学习方式，改革评价方式，改变育人环境，改变师生关系，教育才能走向辽阔之地，走向理想的境界，走向幸福的远方。（孔祥友  邢云峰）