平邑兴蒙学校开展“新生态课堂”小组合作问题教研活动

        为推动“新生态课堂” 教学改革的进程，促进学生合作学习，引领学生深度学习，11月11日下午第一节课，平邑兴蒙学校在四楼录播室开展了“新生态课堂”小组合作问题教研活动。本次活动由张晓亚老师执教一节公开课—《夏天里的成长》，全体语文教师以年级组为单位开展研讨活动，副校长孔祥友、教学服务中心主任吕继美参与听评交流教研活动。

        课堂伊始，张晓亚老师立足散文文体特点，基于课文结构的独特性，围绕“长”字带领学生进行小组合作探究，通过建设性问题引领，让学生在自学、互学中融入整体感知与细节品析相结合，在共同学习了动植物的成长后，通过学法迁移，利用小组合作的形式对山河大地和人的成长两方面进行了学习。与会教师明确了合作学习的要求，学生在组长的引领下，分工合作，认真投入。让40分钟的课堂时间成为学生自主学习、感悟、提升的有效途径，张晓亚老师的课切实把小组合作学习落到了实处，让学生在合作中获得成长。

        授课结束后，张晓亚老师分别从教材、教学目标、教学重难点、教学理念和教学流程等方面进行了说课，并分享了平时在小组合作方面的一些具体做法。她提出语文是“以读为线索，以思为核心，以拓宽创新思维为本，以培养能力为目的”，把时间还给学生，培养学生独立钻研，自主学习的良好习惯，使学生由乐学到学会，最终达到活学活用。

        在研讨环节，各年级均选派代表发言，阐述本组教师对这节课的建议和意见，重点对小组合作学习进行了研讨。孔祥友充分肯定了这堂课对小组合作学习的深入研究和取得的成果价值，同时也提出，小组合作学习，就是要让学生在深入的学习中能够提出有深度的问题，小组合作交流，讨论解决问题。在自学、互学、展学的过程中获得成功和自信，体验快乐和幸福，实现教学目标转型，从知识为本走向素养为本，让学生的学习和成长可再生，可持续，有后劲。这种研讨方式不仅促进了我校“新生态课堂”中学生学习形式的改变，还提升了课堂教学效率。（撰稿：刘蕊 常开清  审核：邢云峰）