山东平邑：实验小学教育集团“导师育人”落地生根

      平邑县实验小学教育集团文化路校区，为深入开展全员导师育人提升，着力解决导师育人工作中遇到的活动时间、场地、内容等问题的困惑，结合校园实际，该校区把每周四下午大课间活动后，定为“全员导师育人活动日”，以此推进全员导师育人工作落地生根。

      导师活动参照社团活动的模式，由首席导师组织受导学生在教室开展活动。其他导师带领自己的受导学生，在学校功能室、校园内开展活动。这一举措的实施，保证了每位教师都是导师，每位学生都是受导学生，实现了导师育人的全员化。

      学校多次开展专题导师育人培训，引领"老师"转变为"导师，在过去，小学教师的角色主要是传授知识和技能，即"传道、授业、解惑”。而在全员育人导师制下，老师的角色得到了重新定义，从"老师"转变为"导师”。"导师"着重在于引导学生发掘自身潜力，提供相应的帮助和支持。

      引领老师从"关注成绩"转变为"关注全面发展，全员育人导师制的实施，让老师们更加关注学生的全面发展。老师会采用多种方式来帮助学生全方位地成长，提供更全面的教育和支持。如一对一的辅导，拓展学生的课外知识，或者是引导学生参加社会实践等活动，让学生在不同领域发挥自己的才能。

      引领老师从"讲大小事”转变为"时常关注，在全员育人导师制下，老师的角色不再限于课堂上课下，而是全程陪伴学生，随时倾听学生的故事、困惑和快 乐。导师会在学生需要时，及时对学生的课业、生活提供帮助和支持。这种由"讲大小事"转变为"时常关注"的关系，让学生感受到了导师的关怀和温暖，更加有利于学生的健康成长。

      导师育人活动中，该校区执行校长孙少海亲自带领四个班12名学生，结合自身特长带领学生开展篮球、乒乓球训练，进行书法写作指导，把导师育人活动与学生的兴趣特长发展有机结合起来。年级主任咸会玲带领本年级导师建好了受导学生家长微信群，定期把育人经验方法、活动计划内容、家访信息等在群里及时通报、交流，促进了家校共育的实效。

     “全员导师育人”让教育回归原位，重构教育氛围和教育关系，给老师和学生提供了亲切交流的平台。在良好的师生互动中，愿学生能在导师的关爱下，激发内在动力，坚定前行每一步。该校区将进一步拓展导师育人活动空间，在跨学科学习、劳动实践教育、特长发展、研学游学中落地生根形成典型案例，愿每为孩子都能成为更好的自己。（刘 祥  周传梅）